「つまずきゼロ！ 小4基礎マスター問題集」1 [gux-4687]
商品詳細
「つまずきゼロ！ 小4基礎マスター問題集」
________________________________________
??【生徒さんへ】
「わかった！」のかずは、じぶんのチカラになる。
たし算やひき算、かけ算に図形――
いろんな算数のなぞをときながら、ちえと力をきたえよう！
まちがえてもだいじょうぶ。たくさんチャレンジして、かずにくわしいヒーローになろう！
________________________________________
????????【ご父兄の皆さまへ】
算数は“考える習慣”を育てる教科です。
本教材では、学年ごとに系統的に「数と計算」「図形」「単位」「文章題」「思考力問題」などを網羅し、
基礎→応用→活用へとスモールステップで進められる構成にしています。
お子さまの「できた！」を引き出し、自信と学ぶ力を高めるための家庭学習教材としてご活用いただけます。
________________________________________
??【塾・教育関係者の皆さまへ】
算数の“基礎力・活用力・思考力”をバランスよく養成。
本教材は、小3?小6の児童が学校の授業内容を着実に定着させながら、入試や検定にも対応できる「考える力」を身につけることを目指しています。
単元ごとの系統的構成に加え、「図形パズル」「日常生活応用問題」も取り入れ、
知識の運用力と論理的思考力の両面から子どもたちの力を引き出します。
個別指導、演習授業、家庭課題用教材として幅広くご活用いただけます。
________________________________________
全体構成：10カテゴリ × 各10問（計100問）
POINT 項目 問題数 料金
POINT１ (1) 数と計算（整数のしくみと計算） 10 無料
大きな数（億・万）
わり算（筆算）・かけ算の活用
見積もりと四捨五入
POINT２ (2) 小数・分数 10 有料
小数のたし算・ひき算
小数×整数、小数÷整数
分数の意味（等分・単位分数）
POINT３ (3) 時こくと時間 10 有料
24時間表記
経過時間の計算（デジタル時計も含む）
POINT４ (4) 面積 10 有料
正方形・長方形の面積
面積の公式（縦×横）
単位換算（cm? ? m?）
POINT５ (5) 図形（角・直線・対称） 10 有料
三角定規・分度器の使い方
直線・角の大きさ・直角
対称な形・線対称
POINT６ (6) 単位と測定 10 有料
長さ（cm, mm, m）・重さ（g, kg）・水のかさ（L, dL）
はかりや目もりの読み取り
POINT７ (7) データの活用 10 有料
表やグラフの読み取り（折れ線グラフも）
平均（簡単なもの）
POINT８ (8) 文章題・応用 10 有料
複数の条件から考える
2段階の計算
式のたて方、考え方の説明
POINT９ (9) 図形パズル・思考力 10 有料
面積パズル
対称図形の完成
切り取り・折り返しのイメージ問題
POINT１０ (10) 日常生活とのつながり 10 有料
買い物や時間・単位の活用
エレベーターや駅など生活の中の数の活用
消費税や割引など（応用編）
小学4年生 算数：(1) 数と計算（整数）10問
※「万」「億」の大きな数や、筆算・見積もりなどを扱います。
________________________________________
??【1】次の数を漢数字で書きましょう。
問1：305,000
答え：三十五万
解説：305,000 は「三十万」＋「五万」＝三十五万になります。
________________________________________
??【2】次の計算を筆算で求めましょう。
問2：843 ÷ 3
答え：281
解説：
・8 ÷ 3 = 2…2（余り）→ 次の数字とあわせて24
・24 ÷ 3 = 8
・3 ÷ 3 = 1 → よって 843 ÷ 3 = 281
________________________________________
??【3】かけ算の筆算をしましょう。
問3：274 × 6
答え：1644
解説：
274 × 6 =
6 × 4 = 24（4を書いて2くり上がり）
6 × 7 = 42 ＋ 2 = 44（4を書いて4くり上がり）
6 × 2 = 12 ＋ 4 = 16 → 答えは 1644
________________________________________
??【4】次の数を大きい順に並べましょう。
問4：60,000／6,000／600,000
答え：600,000 → 60,000 → 6,000
解説：「けた数」で判断すると分かりやすい（60万 → 6万 → 6千）
________________________________________
??【5】次の計算の見積もりをしましょう（四捨五入）。
問5：398＋207 ≒（ ）
答え：400＋200＝600
解説：398は約400、207は約200に見積もります。
________________________________________
??【6】1,000より小さい3けたの数で、3と5の倍数でもある最小の数は？
問6：
答え：15
解説：3と5の最小公倍数は15。それより小さい共通倍数はありません。
________________________________________
??【7】大きな数を読みましょう。
問7：5,032,100は、なんと読みますか？
答え：五百三万二千百
解説：「千・万・億」の区切りで読む練習をしましょう。
________________________________________
??【8】九九を使って暗算しましょう。
問8：8×4＋8×6＝？
答え：80
解説：8×4＋8×6＝8×（4＋6）＝8×10＝80（分配法則の活用）
________________________________________
??【9】整数を使って、次の式にあてはまる数を求めましょう。
問9：□ × 7 = 315
答え：45
解説：315 ÷ 7 = 45。逆の操作で考えるとスムーズです。
________________________________________
??【10】「30,000を10でわった数」は？
問10：
答え：3,000
解説：「0」が1つ消えるイメージでOK。30,000 ÷ 10 = 3,000。
________________________________________
。
________________________________________
??【生徒さんへ】
「わかった！」のかずは、じぶんのチカラになる。
たし算やひき算、かけ算に図形――
いろんな算数のなぞをときながら、ちえと力をきたえよう！
まちがえてもだいじょうぶ。たくさんチャレンジして、かずにくわしいヒーローになろう！
________________________________________
????????【ご父兄の皆さまへ】
算数は“考える習慣”を育てる教科です。
本教材では、学年ごとに系統的に「数と計算」「図形」「単位」「文章題」「思考力問題」などを網羅し、
基礎→応用→活用へとスモールステップで進められる構成にしています。
お子さまの「できた！」を引き出し、自信と学ぶ力を高めるための家庭学習教材としてご活用いただけます。
________________________________________
??【塾・教育関係者の皆さまへ】
算数の“基礎力・活用力・思考力”をバランスよく養成。
本教材は、小3?小6の児童が学校の授業内容を着実に定着させながら、入試や検定にも対応できる「考える力」を身につけることを目指しています。
単元ごとの系統的構成に加え、「図形パズル」「日常生活応用問題」も取り入れ、
知識の運用力と論理的思考力の両面から子どもたちの力を引き出します。
個別指導、演習授業、家庭課題用教材として幅広くご活用いただけます。
________________________________________
全体構成：10カテゴリ × 各10問（計100問）
POINT 項目 問題数 料金
POINT１ (1) 数と計算（整数のしくみと計算） 10 無料
大きな数（億・万）
わり算（筆算）・かけ算の活用
見積もりと四捨五入
POINT２ (2) 小数・分数 10 有料
小数のたし算・ひき算
小数×整数、小数÷整数
分数の意味（等分・単位分数）
POINT３ (3) 時こくと時間 10 有料
24時間表記
経過時間の計算（デジタル時計も含む）
POINT４ (4) 面積 10 有料
正方形・長方形の面積
面積の公式（縦×横）
単位換算（cm? ? m?）
POINT５ (5) 図形（角・直線・対称） 10 有料
三角定規・分度器の使い方
直線・角の大きさ・直角
対称な形・線対称
POINT６ (6) 単位と測定 10 有料
長さ（cm, mm, m）・重さ（g, kg）・水のかさ（L, dL）
はかりや目もりの読み取り
POINT７ (7) データの活用 10 有料
表やグラフの読み取り（折れ線グラフも）
平均（簡単なもの）
POINT８ (8) 文章題・応用 10 有料
複数の条件から考える
2段階の計算
式のたて方、考え方の説明
POINT９ (9) 図形パズル・思考力 10 有料
面積パズル
対称図形の完成
切り取り・折り返しのイメージ問題
POINT１０ (10) 日常生活とのつながり 10 有料
買い物や時間・単位の活用
エレベーターや駅など生活の中の数の活用
消費税や割引など（応用編）
小学4年生 算数：(1) 数と計算（整数）10問
※「万」「億」の大きな数や、筆算・見積もりなどを扱います。
________________________________________
??【1】次の数を漢数字で書きましょう。
問1：305,000
答え：三十五万
解説：305,000 は「三十万」＋「五万」＝三十五万になります。
________________________________________
??【2】次の計算を筆算で求めましょう。
問2：843 ÷ 3
答え：281
解説：
・8 ÷ 3 = 2…2（余り）→ 次の数字とあわせて24
・24 ÷ 3 = 8
・3 ÷ 3 = 1 → よって 843 ÷ 3 = 281
________________________________________
??【3】かけ算の筆算をしましょう。
問3：274 × 6
答え：1644
解説：
274 × 6 =
6 × 4 = 24（4を書いて2くり上がり）
6 × 7 = 42 ＋ 2 = 44（4を書いて4くり上がり）
6 × 2 = 12 ＋ 4 = 16 → 答えは 1644
________________________________________
??【4】次の数を大きい順に並べましょう。
問4：60,000／6,000／600,000
答え：600,000 → 60,000 → 6,000
解説：「けた数」で判断すると分かりやすい（60万 → 6万 → 6千）
________________________________________
??【5】次の計算の見積もりをしましょう（四捨五入）。
問5：398＋207 ≒（ ）
答え：400＋200＝600
解説：398は約400、207は約200に見積もります。
________________________________________
??【6】1,000より小さい3けたの数で、3と5の倍数でもある最小の数は？
問6：
答え：15
解説：3と5の最小公倍数は15。それより小さい共通倍数はありません。
________________________________________
??【7】大きな数を読みましょう。
問7：5,032,100は、なんと読みますか？
答え：五百三万二千百
解説：「千・万・億」の区切りで読む練習をしましょう。
________________________________________
??【8】九九を使って暗算しましょう。
問8：8×4＋8×6＝？
答え：80
解説：8×4＋8×6＝8×（4＋6）＝8×10＝80（分配法則の活用）
________________________________________
??【9】整数を使って、次の式にあてはまる数を求めましょう。
問9：□ × 7 = 315
答え：45
解説：315 ÷ 7 = 45。逆の操作で考えるとスムーズです。
________________________________________
??【10】「30,000を10でわった数」は？
問10：
答え：3,000
解説：「0」が1つ消えるイメージでOK。30,000 ÷ 10 = 3,000。
________________________________________
。