小学5年 国語 基本問題 1 [gux-4690]
商品詳細
【小学5年生 国語】
?? お子さんへ
「言葉ってすごいね！文章をよく読むと“考えていること”や“気持ち”がわかるようになってくるよ。自分の考えも、しっかり伝えられるようになろう！」
???????? 保護者の方へ
小学5年生では、論理的な思考・表現力が問われる場面が一気に増えます。
文章構成、接続語の適切な使い方、相手に伝わる文章を書く力が必要になります。
この教材は、そうした力を「読む・書く・話す」の各領域でバランスよく育てる構成となっており、入試や検定にも通じる基礎力の定着に役立ちます。
?? 塾の先生へ
中学受験準備に入る5年生では、記述問題の構造的理解と論理的表現がカギとなります。
教材では、読解・文法・作文・会話を体系的に配置し、語彙・論理・要約・主張といった多面的な力の底上げを図る構成にしています。
________________________________________
POINT 項目 問題数 料金
POINT1 (1)【漢字・語彙】 10 無料
学年相当の読み書き
語句の意味・使い分け
熟語・四字熟語・対義語・類義語の理解
??例：「解く」「説く」「溶く」の違いを文で理解する／音読み・訓読みの整理 など
POINT２ (2)【読解】 10 有料
説明文：構成・要点整理、筆者の意図
物語文：場面・登場人物の関係、心情の変化
詩や短歌：表現の工夫や情景の読み取り
??例：本文から段落構成を整理し、筆者の主張をまとめる／人物の心の動きを言葉から読み取る など 10 有料
POINT３ (3)【文法・言語事項】
主語・述語・修飾語の関係
文の構造（複文・接続詞）
慣用句・ことわざの理解
??例：複数の文を接続詞で適切につなぐ／ことわざの意味と使い方を問う など
POINT４ (4)【作文（思考と表現）】 10 有料
理由や根拠をもって意見を書く
段落構成・話題の展開
説明文・意見文・感想文の書き方
??例：3段落構成で「自分の考え＋理由＋まとめ」を書く練習 など
POINT５ (5)【会話・意見交流】 10 有料
相手を尊重した話し方／聞き方
立場の違う意見の伝え方
話合いのルール・マナーの理解
??例：「反対意見が出た時、どう話すか」／「理由をつけて主張する」など
________________________________________
?? 小学5年 国語：漢字・語彙 基本問題（10問）
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?【読みの問題】
次の漢字の読みをひらがなで書きましょう。
問1. 責任を「果たす」。
→ 【答え】はたす
→ 【解説】「果たす」は「やりとげる」という意味です。
問2. 意見が「一致」する。
→ 【答え】いっち
→ 【解説】「一致」は「同じになること」という意味です。
________________________________________
?【書きの問題】
（カタカナを漢字に直しましょう）
問3. 相手に「キョウチ」をもつ。
→ 【答え】共感
→ 【解説】「共感」は「同じ気持ちになること」。
問4. 事件の「シンソウ」を調べる。
→ 【答え】真相
→ 【解説】「真相」は「本当のこと、うらにある事実」。
________________________________________
?【語句の意味・使い方】
問5. 「解く」「説く」「溶く」のうち、
「じゅんばんに＿＿」→ 使う正しい漢字は？
→ 【答え】解く
→ 【解説】「問題を解く」が正しい使い方。「説く」は考え・理屈を説明するとき。「溶く」は液体にまぜるときに使います。
問6. 「努力」を使って文を作りましょう。
→ 【答え例】毎日努力して練習したので、かけっこで一番になれた。
→ 【解説】「努力」は「目標のために力をつくすこと」です。
________________________________________
?【対義語・類義語】
問7. 「短所」の反対の言葉は？
→ 【答え】長所
→ 【解説】短所＝悪い点／長所＝よい点。
問8. 「許す」と似た意味の言葉は？
→ 【答え】ゆるめる・容認する・おおめに見る
→ 【解説】「許す」は「しかるべき理由があって受け入れること」。
________________________________________
?【慣用句・ことわざ】
問9. 「手をぬく」とは、どんな意味？
→ 【答え】いいかげんにやる
→ 【解説】本気でやらず、力を入れずに済ませること。
問10. 「雨降って地固まる」はどんな意味？
→ 【答え】悪いことのあとに、物事がうまくいくようになる
→ 【解説】トラブルや失敗の後に関係や状況がよくなることのたとえ。
?? お子さんへ
「言葉ってすごいね！文章をよく読むと“考えていること”や“気持ち”がわかるようになってくるよ。自分の考えも、しっかり伝えられるようになろう！」
???????? 保護者の方へ
小学5年生では、論理的な思考・表現力が問われる場面が一気に増えます。
文章構成、接続語の適切な使い方、相手に伝わる文章を書く力が必要になります。
この教材は、そうした力を「読む・書く・話す」の各領域でバランスよく育てる構成となっており、入試や検定にも通じる基礎力の定着に役立ちます。
?? 塾の先生へ
中学受験準備に入る5年生では、記述問題の構造的理解と論理的表現がカギとなります。
教材では、読解・文法・作文・会話を体系的に配置し、語彙・論理・要約・主張といった多面的な力の底上げを図る構成にしています。
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POINT 項目 問題数 料金
POINT1 (1)【漢字・語彙】 10 無料
学年相当の読み書き
語句の意味・使い分け
熟語・四字熟語・対義語・類義語の理解
??例：「解く」「説く」「溶く」の違いを文で理解する／音読み・訓読みの整理 など
POINT２ (2)【読解】 10 有料
説明文：構成・要点整理、筆者の意図
物語文：場面・登場人物の関係、心情の変化
詩や短歌：表現の工夫や情景の読み取り
??例：本文から段落構成を整理し、筆者の主張をまとめる／人物の心の動きを言葉から読み取る など 10 有料
POINT３ (3)【文法・言語事項】
主語・述語・修飾語の関係
文の構造（複文・接続詞）
慣用句・ことわざの理解
??例：複数の文を接続詞で適切につなぐ／ことわざの意味と使い方を問う など
POINT４ (4)【作文（思考と表現）】 10 有料
理由や根拠をもって意見を書く
段落構成・話題の展開
説明文・意見文・感想文の書き方
??例：3段落構成で「自分の考え＋理由＋まとめ」を書く練習 など
POINT５ (5)【会話・意見交流】 10 有料
相手を尊重した話し方／聞き方
立場の違う意見の伝え方
話合いのルール・マナーの理解
??例：「反対意見が出た時、どう話すか」／「理由をつけて主張する」など
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?? 小学5年 国語：漢字・語彙 基本問題（10問）
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?【読みの問題】
次の漢字の読みをひらがなで書きましょう。
問1. 責任を「果たす」。
→ 【答え】はたす
→ 【解説】「果たす」は「やりとげる」という意味です。
問2. 意見が「一致」する。
→ 【答え】いっち
→ 【解説】「一致」は「同じになること」という意味です。
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?【書きの問題】
（カタカナを漢字に直しましょう）
問3. 相手に「キョウチ」をもつ。
→ 【答え】共感
→ 【解説】「共感」は「同じ気持ちになること」。
問4. 事件の「シンソウ」を調べる。
→ 【答え】真相
→ 【解説】「真相」は「本当のこと、うらにある事実」。
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?【語句の意味・使い方】
問5. 「解く」「説く」「溶く」のうち、
「じゅんばんに＿＿」→ 使う正しい漢字は？
→ 【答え】解く
→ 【解説】「問題を解く」が正しい使い方。「説く」は考え・理屈を説明するとき。「溶く」は液体にまぜるときに使います。
問6. 「努力」を使って文を作りましょう。
→ 【答え例】毎日努力して練習したので、かけっこで一番になれた。
→ 【解説】「努力」は「目標のために力をつくすこと」です。
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?【対義語・類義語】
問7. 「短所」の反対の言葉は？
→ 【答え】長所
→ 【解説】短所＝悪い点／長所＝よい点。
問8. 「許す」と似た意味の言葉は？
→ 【答え】ゆるめる・容認する・おおめに見る
→ 【解説】「許す」は「しかるべき理由があって受け入れること」。
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?【慣用句・ことわざ】
問9. 「手をぬく」とは、どんな意味？
→ 【答え】いいかげんにやる
→ 【解説】本気でやらず、力を入れずに済ませること。
問10. 「雨降って地固まる」はどんな意味？
→ 【答え】悪いことのあとに、物事がうまくいくようになる
→ 【解説】トラブルや失敗の後に関係や状況がよくなることのたとえ。