「読解力アップ！ 小6国語ラストスパート」1 [gux-4705]
商品詳細
【小学6年生 国語】
「読解力アップ！ 小6国語ラストスパート」
?? お子さんへ
「中学生にちかづいてきたね！読み取る力・考える力・伝える力、どれも大切だよ。この問題で“ことばの力”をレベルアップさせよう！」
???????? 保護者の方へ
小学6年生は、思考をことばに変換する「論理的言語力」の仕上げの時期です。
中学校国語や入試問題につながる力の土台を築くことが必要です。
この教材では、情報整理・要約・話し合いの技法なども取り入れ、「読解→表現→対話」へと自然に導く構成を採用しています。
?? 塾の先生へ
6年生は思考・判断・表現の集大成期であり、論理的に説明する力、適切に反論や同意を示す力が求められます。
教材では、学習指導要領の内容に即しながら、入試対応型の思考トレーニング問題も配置し、指導の実戦力強化に対応しています。
POINT 単元 問題数 料金
POINT1 (1) 漢字・語彙（読み・書き・文中の使い方） 10 無料
難読漢字や複合語の読み書き
熟語の意味・使い方、対義語・類義語の理解
POINT２ (2) 読解（説明文・物語文・詩・人物の気持ち） 10 有料
論理的に説明された文の要点把握
登場人物の言動や心情の読み取り
詩の表現や言葉の響きの理解
POINT３ (3) 文法（主語・述語・接続語・修飾語・敬語） 10 有料
文の構造や関係（主語と述語、修飾語のつながり）
接続語の使い方、敬語の種類と使い分け
POINT４ (4) 作文（意見文・体験文・短いスピーチ） 10 有料
自分の意見を根拠を示して伝える
段落構成を意識した文章づくり
POINT５ (5) 会話（話し合い・説明・敬語を使った伝え方） 10 有料
相手の意見を尊重しながら自分の意見を伝える
説明の仕方、適切な言葉遣い、話の順序
________________________________________
??【小6 国語：漢字・語彙問題（全10問）】
【問1】次のカタカナを漢字に直しましょう。
1. ジュンビをととのえる。
?? 答え：準備
?? 解説：「準備」とは、前もって整えることです。
________________________________________
【問2】「異なる」の読み方はどれ？
ア. いたがわる イ. ことなる ウ. いなる
?? 答え：イ. ことなる
?? 解説：「異なる」は「違う」という意味で、「ことなる」と読みます。
________________________________________
【問3】次の言葉の対義語（反対の意味の言葉）を選びなさい。
「進む」の対義語は？
ア. 止まる イ. 戻る ウ. 遅れる
?? 答え：イ. 戻る
?? 解説：「進む」は前へ行くこと。「戻る」は来た方向に帰ることです。
________________________________________
【問4】次の文の（ ）に当てはまる漢字を入れましょう。
例）彼の考え方には（ ）さを感じる。
ア. 新 イ. 深 ウ. 軽
?? 答え：イ. 深（深さ）
?? 解説：人の考え方や話には「深さ」があると言います。
________________________________________
【問5】「記録」に使われている漢字を使って、別の言葉を作りましょう。
例：「記」→（ ）、「録」→（ ）
?? 答え例：記念、録音
?? 解説：同じ漢字でもいろんな熟語に使えます。
________________________________________
【問6】「責任」という言葉を使った文を作ってください（10文字以上）。
?? 答え例：この仕事には責任がともなう。
?? 解説：「責任」は、引き受けたことに対して果たすべき義務。
________________________________________
【問7】「栄える」の正しい読み方を選びなさい。
ア. はえる イ. さかえる ウ. しげる
?? 答え：イ. さかえる
?? 解説：「栄える」は町や国がにぎやかになること。
________________________________________
【問8】次の熟語の意味を説明しましょう。
「平和」＝（ ）
?? 答え例：争いや戦争がなく、落ちついてくらせること。
?? 解説：国や社会、家庭が安らかであることを表す言葉です。
________________________________________
【問9】「挑戦」を使った正しい文を選びましょう。
ア. ぼくは新しいお菓子に挑戦した。
イ. ぼくは弟に挑戦した。
ウ. ぼくはマラソンに挑戦した。
?? 答え：ウ. ぼくはマラソンに挑戦した。
?? 解説：「挑戦する」は新しいことやむずかしいことに取り組むことです。
________________________________________
【問10】次の言葉を使って「四字熟語」を作りなさい。
「一」「石」
?? 答え：一石二鳥
?? 解説：「一つの行動で二つの利益を得ること」という意味です。
________________________________________
「読解力アップ！ 小6国語ラストスパート」
?? お子さんへ
「中学生にちかづいてきたね！読み取る力・考える力・伝える力、どれも大切だよ。この問題で“ことばの力”をレベルアップさせよう！」
???????? 保護者の方へ
小学6年生は、思考をことばに変換する「論理的言語力」の仕上げの時期です。
中学校国語や入試問題につながる力の土台を築くことが必要です。
この教材では、情報整理・要約・話し合いの技法なども取り入れ、「読解→表現→対話」へと自然に導く構成を採用しています。
?? 塾の先生へ
6年生は思考・判断・表現の集大成期であり、論理的に説明する力、適切に反論や同意を示す力が求められます。
教材では、学習指導要領の内容に即しながら、入試対応型の思考トレーニング問題も配置し、指導の実戦力強化に対応しています。
POINT 単元 問題数 料金
POINT1 (1) 漢字・語彙（読み・書き・文中の使い方） 10 無料
難読漢字や複合語の読み書き
熟語の意味・使い方、対義語・類義語の理解
POINT２ (2) 読解（説明文・物語文・詩・人物の気持ち） 10 有料
論理的に説明された文の要点把握
登場人物の言動や心情の読み取り
詩の表現や言葉の響きの理解
POINT３ (3) 文法（主語・述語・接続語・修飾語・敬語） 10 有料
文の構造や関係（主語と述語、修飾語のつながり）
接続語の使い方、敬語の種類と使い分け
POINT４ (4) 作文（意見文・体験文・短いスピーチ） 10 有料
自分の意見を根拠を示して伝える
段落構成を意識した文章づくり
POINT５ (5) 会話（話し合い・説明・敬語を使った伝え方） 10 有料
相手の意見を尊重しながら自分の意見を伝える
説明の仕方、適切な言葉遣い、話の順序
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??【小6 国語：漢字・語彙問題（全10問）】
【問1】次のカタカナを漢字に直しましょう。
1. ジュンビをととのえる。
?? 答え：準備
?? 解説：「準備」とは、前もって整えることです。
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【問2】「異なる」の読み方はどれ？
ア. いたがわる イ. ことなる ウ. いなる
?? 答え：イ. ことなる
?? 解説：「異なる」は「違う」という意味で、「ことなる」と読みます。
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【問3】次の言葉の対義語（反対の意味の言葉）を選びなさい。
「進む」の対義語は？
ア. 止まる イ. 戻る ウ. 遅れる
?? 答え：イ. 戻る
?? 解説：「進む」は前へ行くこと。「戻る」は来た方向に帰ることです。
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【問4】次の文の（ ）に当てはまる漢字を入れましょう。
例）彼の考え方には（ ）さを感じる。
ア. 新 イ. 深 ウ. 軽
?? 答え：イ. 深（深さ）
?? 解説：人の考え方や話には「深さ」があると言います。
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【問5】「記録」に使われている漢字を使って、別の言葉を作りましょう。
例：「記」→（ ）、「録」→（ ）
?? 答え例：記念、録音
?? 解説：同じ漢字でもいろんな熟語に使えます。
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【問6】「責任」という言葉を使った文を作ってください（10文字以上）。
?? 答え例：この仕事には責任がともなう。
?? 解説：「責任」は、引き受けたことに対して果たすべき義務。
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【問7】「栄える」の正しい読み方を選びなさい。
ア. はえる イ. さかえる ウ. しげる
?? 答え：イ. さかえる
?? 解説：「栄える」は町や国がにぎやかになること。
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【問8】次の熟語の意味を説明しましょう。
「平和」＝（ ）
?? 答え例：争いや戦争がなく、落ちついてくらせること。
?? 解説：国や社会、家庭が安らかであることを表す言葉です。
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【問9】「挑戦」を使った正しい文を選びましょう。
ア. ぼくは新しいお菓子に挑戦した。
イ. ぼくは弟に挑戦した。
ウ. ぼくはマラソンに挑戦した。
?? 答え：ウ. ぼくはマラソンに挑戦した。
?? 解説：「挑戦する」は新しいことやむずかしいことに取り組むことです。
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【問10】次の言葉を使って「四字熟語」を作りなさい。
「一」「石」
?? 答え：一石二鳥
?? 解説：「一つの行動で二つの利益を得ること」という意味です。
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